Panel visual para estructurar y valorar propuestas o actividades
He creado un Panel visual para estructurar y valorar propuestas o actividades, especialmente diseñado para el alumnado con TEA o necesidades educativas especiales, con el objetivo de facilitar la organización de las actividades diarias y ayudar a valorar el progreso de manera clara y accesible.
Este panel visual está pensado para que el alumnado, con el apoyo del adulto, pueda comprender mejor las tareas y actividades que debe realizar durante el día. El recurso ofrece dos opciones:
Valorar las propuestas o actividades: A través de pictogramas, el alumnado puede valorar si ha ido bien o mal en cada actividad, con la ayuda del adulto. Esta valoración se realiza mediante pictogramas que indican si la actividad fue positiva o negativa, lo que permite un seguimiento visual de su progreso.
Indicar si ha pasado o no por las propuestas: El alumnado puede señalar si ha completado cada actividad. Esta opción es muy útil para marcar qué actividades han sido finalizadas y cuáles aún necesitan atención.
El panel incluye plantillas con pictogramas de propuestas habituales y pictogramas para valorar o indicar si ha pasado o no, lo que facilita la comprensión del proceso para el alumnado y facilita la toma de decisiones.
¿Cómo se utiliza?
En la primera fila se colocan la foto del alumno/a y los pictogramas o imágenes de las propuestas. En la segunda fila se valora si le ha gustado o no, o se indica si la ha hecho o no.
Además, este recurso permite dar a elegir al alumnado entre diversas propuestas del aula, siempre con el apoyo del adulto y ofreciendo opciones limitadas para evitar la saturación de estímulos, lo que ayuda a que el alumnado se concentre en las opciones más relevantes y adecuadas para su momento.
Es importante señalar que el feedback lo debe proporcionar el alumnado con la ayuda del adulto, lo que favorece el desarrollo de la autonomía y la autorregulación. Este tipo de herramientas favorece una participación activa, ya que el alumnado puede expresar lo que ha hecho y cómo se ha sentido durante las actividades.
La importancia de trabajar por rutinas, anticipar las actividades con apoyos visuales y dar una estructura clara al trabajo diario es fundamental. Al proporcionar estos apoyos visuales, ayudamos al alumnado a entender qué se espera de ellos en cada momento. Esto favorece la creación de experiencias de éxito, ya que al tener claro lo que debe hacer, el alumnado se siente más seguro y competente. Además, fomenta la autodeterminación, permitiendo que el alumnado tome decisiones y participe activamente en su proceso de aprendizaje.
Este recurso está disponible para editar en Canva o descargar en PDF, según lo necesites.
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¡Espero que te sea de gran ayuda y lo disfrutes!
