Mi primera vez como PT o AL. ¿Qué hago?

Todos hemos sido nuevos en el trabajo alguna vez. Y cuando esa primera vez es en la docencia, es normal que nos aborde una sensación de incertidumbre ante la enorme responsabilidad que conlleva nuestro trabajo. Por eso mismo os voy a facilitar algunas orientaciones muy generales para vuestra primera vez como maestros y maestras de PT y AL. Realmente son orientaciones que se deben llevar a cabo a lo largo de los primeros días o semanas. Así que no te agobies si no consigues hacer todo lo que te muestro en la siguiente lista durante tu primer día. Pero ten en cuenta que serán las bases de tu trabajo.

Allá van algunas ideas:

1.- Tómate el tiempo necesario para conocer a tus compañeros de claustro. Ellos serán tu red de apoyo en el día a día, y construir relaciones sólidas facilitará la colaboración y el intercambio de ideas diario. Conociendo sus áreas de especialidad y sus formas de enseñar podrás adaptar mejor tus estrategias para complementar su trabajo. No dudes en pedirles consejos, compartir experiencias y aprender de sus diferentes trayectorias, ya que su experiencia puede ser una valiosa fuente de aprendizaje para ti.

2.- En los expedientes académicos encontrarás muchísima información importante: necesidades educativas, informes previos, resultados de evaluaciones anteriores…etc. También deberías encontrar ahí la programación del curso anterior.⁣ Es importante que pidas ayuda a tu orientador/a en caso de que no comprendas la información que contienen. Recuerda que los expedientes no pueden salir del centro. Y muy probablemente se encuentren guardados bajo llave por parte del equipo directivo. En ellos se contiene información privada muy delicada. Ten cuidado con el uso que haces de ella.
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3.- Sin horario difícilmente puedes comenzar a organizarte. Así que solicítalo al jefe o jefa de estudios y verifica que esté todo correcto. Tanto las horas de atención directa con el alumnado como las horas de trabajo personal y de coordinación. Ten en cuenta que es posible que hagáis cambios a lo largo del curso. También es importante tener un buen cuaderno de maestro/a que te ayudará a planificar las sesiones.⁣ (Haz click aquí para descargar uno gratis.)
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4.- Asiste a las reuniones iniciales de coordinación para saber más sobre las dinámicas de trabajo y concretar la intervención.⁣ Es importante conocer cómo se trabaja desde cada tutoría para poder llevar una intervención lo más coordinada posible.

5.- Planifica las reuniones con las familias y agentes externos. Es importante llevarlas bien preparadas, sabiendo qué temas vas a tratar y qué quieres consultarles. Puedes llevar un guión. De esta manera evitas perder tu tiempo y el de las familias. Recuerda tratarlas con el respeto que se merecen y tratar de poder responder a todas sus dudas. (Haz click aquí para descargar un modelo de entrevista inicial con familias y agentes externos.)
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6.- Organiza tu aula, revisa los materiales y valora si puedes necesitar hacer algunos nuevos o si necesitas que el centro compre material fungible como velcro y fundas de plastificar. ⁣
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7.- En cuanto te sea posible, conoce a tu alumnado: qué le gusta, qué no le gusta, quienes son sus amistades, con quién tiene más afinidad, cuáles son sus fortalezas, a qué barreras se enfrentan…etc.⁣ Esto es un trabajo que te llevará tiempo y que te será más o menos fácil en función del carácter y la personalidad de cada alumno. Pero recuerda que es esencial.
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Y por último, recuerda disfrutar de la experiencia y desconectar cuando acaba tu jornada laboral.

📖 El recurso que no puede faltar en tu mesa de trabajo: Aprendiendo a ser maestra de alumnado con TEA

Si buscas un libro que te ayude de verdad en el día a día con tu alumnado con TEA u otras necesidades educativas especiales, este puede ser justo lo que necesitas. Está escrito desde la experiencia real en el aula, con ejemplos auténticos, orientaciones claras y estrategias que funcionan —no solo en teoría, sino en la práctica cotidiana de quienes acompañamos, enseñamos y aprendemos junto a ellos.

A través de sus páginas encontrarás herramientas sencillas, recursos adaptados y reflexiones que te harán mirar la inclusión desde una perspectiva más humana, realista y esperanzadora. No es un manual técnico ni un texto académico: es una guía cercana, escrita desde el corazón y la experiencia, pensada para acompañarte paso a paso en los retos y logros del trabajo con alumnado diverso.

Está dirigida a familias, terapeutas y docentes de infantil, primaria y secundaria, en todas las modalidades de escolarización. Porque todos, desde nuestro rol, formamos parte de la red que sostiene al alumnado con TEA y otras NEE.

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